はじめに 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山田　朗
第�T部 東アジア歴史認識の共有と平和　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　−
「韓国併合」と日本　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　………　　　　　荒井信一
「韓国併合」と『坂の上の雲』　　　　　　　　　　　　　　　　　………　　　　　中塚　明
「大逆事件」から一〇〇年―「内への過去の克服」を考える　　　　………　　　　　白鳥晃司
日韓・日中歴史共同研究報告書をどう読むか　　　　　　　　　　　………　　　　　小牧　薫
日本における植民地主義の克服−在日外国人の参政権と学習権を考える　…　　　　　田中　宏
新日米安保条約締結から五〇年を迎えて　　　　　　　　　　　　　………　　　　　川村俊夫
「核兵器のない世界」にむけた到達と課題　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
−二〇一〇年核不拡散条約再検討会議をへて　　　　　　　　　　………　　　　　川田忠明

第�U部 「平和の担い手」をつくる実践　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　−
日中戦争の実相―日本軍の治安戦と三光作戦　　　　　　　　　　　………　　　　笠原十九司
近現代史の授業を考える−近現代分科会で何が議論されてきたか　　………　　　　　浅井義弘
中国帰国生徒を励ます歴史学習―生きていてくれてありがとう　　　………　　　　　飯島春光
学習指導要領における道徳（教育）の強化への対抗軸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
−「人間らしく育ちたい」という子どもたちの願いにどう応えるか　……　　　　　滝口正樹
小学校歴史教科書はどう変わったか　　　　　　　　　　　　　　　………　　　　　平野　昇
横浜市の自由社版教科書採択に反対する　　　　　　　　　　　　　………　　　　　��橋　勝
「バイトに有休はない!?」・「バイトはいつでもクビにできる!?」　　　　　　　　　　　　　
−雇用・労働問題と「働くルール」の学習　　　　　　　　　　　………　　　　　塚本　登

第�V部 歴史教育・社会科教育の動向　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　−
満州移民・義勇軍問題に取り組んで　　　　　　　　　　　　　　　………　　　　　原　英章
共同研究『日韓で考える歴史教育─教科書比較とともに』を作成して　……　　　　　二谷貞夫
歴史教育・社会科教育の動向　　　　　　　　　　　　　　　　　　…　今野日出晴・土屋直人
中学生・高校生の近現代史認識の現状について−近現代史アンケートを実施して　…　小出　伸
歴史教育・社会科教育のための文献目録　　　　　　　　　　　　　………　　　　　大野一夫