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・パレスチナ問題と高校生はいかに出会い、意味づけたのか？ （2024年10月号）
・条約から振り返る近代の日本・中国・朝鮮・新聞資料の感想にみる生徒の現代認識・歴史認識の現状と課題 （2024年６月号）
・「歴史総合」から「世界史探究」へ―支倉常長の長い旅路（慶長遣欧使節） （2024年３月増刊号）
・日本の「戦後」のスタートはこれでよかったのか?―サンフランシスコ平和条約を読む （2024年３月増刊号）
・大衆社会を考察する―映画『モダン・タイムス』を教材として （2024年３月増刊号）
・「歴史総合」で沖縄の日本復帰を学び合う （2024年３月増刊号）
・過去と未来を紡ぐ綿―日本の産業革命を考えよう （2023年10月号）
・科学技術は軍事技術から切り離せるか？－ハーバー・ボッシュ法と第一次世界大戦を題材に （2023年５月号）
・「歴史総合」を振り返る─切り口と生徒の声 （2023年３月増刊号）
・生徒から見た「歴史総合」と評価の課題 （2023年３月増刊号）
・生徒が問いを表現する─産業革命の授業 （2023年３月増刊号）
・戦争への道─開戦の意思決定を資料から学ぶ （2023年３月増刊号）
・時代を生きる「市民」であるために （2023年３月増刊号）
・動物園の歴史を通じて「歴史の扉」をひらく─人間と動物の「幸せ」を考える （2023年３月増刊号）
・二二世紀のアフリカの人びとはどんな社会発展を目指すのか？─「歴史総合」B近代化と私たちのまとめ （2023年２月号）
・化粧の歴史を題材とした授業－「歴史総合」の問いづくりを見据えて （2022年10月号）
・歴史総合が想定する「歴史の学び方」を批判的に検討する （2022年８月号）
・ダンサー イサドラ・ダンカンと崔承喜を通じて考える近代 歴史相互「歴史の扉」の授業 （2022年７月号）
・「世界遺産」は守るべきものか─現代的な諸課題の形成と展望 （2022年３月増刊号）
・「世界遺産」は守るべきものか─現代的な諸課題の形成と展望 （2022年３月増刊号）
・東南アジアに開発独裁が登場したのはなぜか （2022年３月増刊号）
・子どもたちの記憶のなかの関東大震災─なぜその絵を描いたのか （2022年３月増刊号）
・ヒゲから学ぶ近代 （2022年３月増刊号）
・「歴史の扉」の授業プラン─牛肉と私たち （2022年３月増刊号）
・中学校社会科歴史的分野と「歴史総合」をつなぐ─「世界史探究」「日本史探究」ともつなぐ （2022年３月増刊号）
・ テーマ学習で歴史の授業をつくる －草分京子実践から学ぶ （2022年２月号）
・ 自由民権期の歌から見えてきたこと （2021年７月増刊号）
・ 「ラ・マルセイエーズ」と序曲「１８１２年」に聴くナショナリズム （2021年７月増刊号）
・ 経済危機と第二次世界大戦の授業─「民衆の侵略に対する抵抗」 （2021年６月号）
・ 幕末コレラ史料にみる《疫病経験》の歴史 （2021年１月号）