特集 東日本大震災と向き合い続ける
３・11 後の子どもたちの健康と養護教諭 大谷尚子
避難指示解除と福島の子ども・学校の今 境野健兒・細金恒男
実践記録／中学・総合的な学習の時間 合唱曲「群青」を通して学ぶ 山下洋児
実践記録／高校・課外活動 生徒たちに背中を押されて七年─小名浜地域との交流を続けて 倉川博
自然エネルギー一〇〇％の世界へ─地域からのエネルギーデモクラシー 飯田哲也
小学校の授業 5 年 札幌でおこなう米づくりの授業 首藤さやか
中学校の授業 総合的な学習の時間 総合学習に平和学習を─校外学習で丸木美術館に 角津裕美
高校の授業 世界史 教科書記述を教材化する授業─古代朝鮮と倭の関係から 鈴木裕明
連載
子どもの目
▼「江戸図屏風」を読み取る 島本浩樹
歴史修正主義と「明治一五〇年史観」③
▼そもそも「歴史修正主義」とは何か 山田朗
地域─日本から世界から 259
▼幕張の中世を歩く─千葉氏庶流の城があった幕張 河野栄
君たちに逢えてよかった⑧
▼君たちが教えてくれたこと（上）─「心臓病のゆっぴぃ」と彼女を支えた仲間たち 佐藤幸二
絵本で知ろう！ アフリカの国⑫［最終回］
▼「マラウイで知る本の力」 廣畑環
世界を歩く 104
▼一味違う韓国案内（15）「釜山」 朴星奇〔訳：三橋広夫〕
各地からの便り㊴
▼宮城歴教協 退職会員の「強み」を生かして 熊谷鉄治
歴教協第 70 回京都大会／「伝統」と「革新」の息づく京都へ③
▼地域に学ぶ集い②ディープな学びをあなたに─分科会が終わってすぐ帰っちゃもったいない！ 辻健司
探訪ミュージアム 104
▼江戸東京たてもの園（東京都小金井市） 天野康幸
読書室『君たちに伝えたい３ 朝霞、校内暴力から生まれたボクらの平和学習』『平成の天皇制とは何か─制
度と個人のはざまで』『原爆体験と戦後日本─記憶の形成と継承』『「反戦主義者なる事通告申し上げます」─
反軍を唱えて消えた結核医・末永敏事』『ロシア十月革命とは何だったのか』『「世界歴史大系 朝鮮史１」「同
２」』
新学習指導要領で中学歴史の授業はどうなる？ どうする？ 倉持重男
二〇一七年七月増刊号「社会科七〇年 これまでとこれから」合評会報告（下） 「社会科七〇年 これまで
とこれから」に寄せて 和田悠
二〇一七年七月増刊号「社会科七〇年 これまでとこれから」 合評会に参加して 折原良樹
台湾の旅─二二八事件のこと 吉田守夫
「建国記念の日」に関する声明 日本歴史学協会
●写真●北から南から─歴教協各県支部ニュース 509●伝言板●今月の動き●読者のひろば●次号予告