・地域から学びを広げる小六の地方自治学習 （2023年12月号）
・なぜ防衛費をあげるのですか？―沖縄学習から、首相に手紙を送った子どもたち （2023年12月号）
・戦争ポスターを使った戦争学習 （2023年８月号）
・世界のリアリティと教室をつなぐ ─「学ぶ」ことが「生きる」こととして展開する授業の追究 （2023年６月号）
・複数指導でイメージ豊かな授業をつくる─五十数人の歴史上の人物がコスプレで登場！ （2023年４月号）
・縄文のむらから古墳のくにへ （2023年４月号）
・朝鮮学校の子どもだちと沙也可の行動を考える一壬辰戦争の授業 （2022年11月号）
・教室の外と繋がる社会科 （2022年10月号）
・事象を対象化する、新型コロナかるたの取り組み （2022年７月増刊号）
・小学六年生の憲法学習 （2022年５月号）
・明治の国づくりを進めた人々 （2022年４月号）
・江戸図屏風の授業－歴博と教室をオンラインで結ぶ （2022年４月号）
・小学校におけるデジタル化と歴史教育 （2022年２月号）
・平和って愛しい （2022年２月号）
・地域教材で“夢中”をつくる －戦争碑調べから平和を考える地域学習を通して （2022年２月号）
・歴博貸出教材「戦争ポスター」と地域史料を結びつけた戦争学習 （2021年12月号）
・地域教材「脱走様」を取り入れた歴史学習 （2021年11月号）
・天災が起きた！年貢をどうしよう（実践プラン・小学生の江戸時代の学習） （2021年９月号）
・絵本『花ばぁば』で考えた日本軍「慰安婦」問題 （2021年９月号）
・歌や踊りを通して思いを寄せる子どもたち （2021年７月増刊号）
・戦争を「自分ごと」としてとらえる授業をめざして （2021年６月号）
・新幹線を通して戦後史を学ぶ （2021年３月号）
・体験学習を取り入れた６年生の授業－大仏づくりを中心に （2021年１月号）
・江戸時代の大阪のまちと人々のくらし－絵図を活用した小六歴史学習 （2020年９月号）
・人権はどのように保障されるのか？ーヘイトスピーチをめぐって （2020年７月号）
・一枚の写真から沖縄の戦後史を考える （2020年６月号）
・子どもの生活から考えた憲法の学習 （2020年５月号）
・三・一運動の意味と価値を考える （2019年10月増刊号） ＊韓国初等科の実践です
・子どもたちと学ぶ憲法ー米軍基地問題から考える基本的人権 （2019年８月号）
・『蒙古襲来絵詞』で「変だなあ探し」 (2019年７月号)
・長く続いた戦争と人々のくらしー満州へと戦争が広がったことを学び合う授業（2019年5月号）
・〈平和の少女像〉を通じて歴史とどう向きあうか考える（2019年3月増刊号）
・在日コリアンを通じて人権について学ぶ（2019年3月増刊号）
・教育実習生の張さんに聞いた叢さんの戦争体験（アジア太平洋戦争）（2019年3月増刊号）
・北海道から見直す日本の歴史（続縄文文化・擦文文化・アイヌの交易・日露戦争）（2019年3月増刊号）
・大日本帝国憲法と五日市憲法草案を比較する（2019年1月号）
・意見文集「ＰＥＡＣＥ＆ＳＭＩＬＥ」（平和学習）（2019年1月号）
・次世代の平和教育のためにー花岡事件の再授業化 （2018年5月号）
・政治家を笑いのタネにしてもよいのかー思想・表現の自由と平和認識 （2018年5月号）
・埴輪から始める古墳時代の授業 （2018年2月号）
・江戸時代の海外とのつながりー朝鮮通信使を通して考える（2017年12月号）
・「すべての人が幸福になれるために」を考えた憲法学習（2017年9月号）
・事実の中の真実を見つめてー関東大震災朝鮮人虐殺についての学習（2017年8月号）
・世界とつながるウチナーンチュー異文化と自文化理解へ（2017年6月号）
・四日市公害から日本国憲法を考える（2017年5月号）
・子どもたちと見つめる戦争と平和（2017年2月号）
・「兵士になること」に着目した戦争学習（2016年12月号）
・地域に学ぶ近代史ー小規模校六年生との実践（2016年6月号）
・歴史学のおもしろさを伝えるー信長が長篠の戦いに勝てた理由を考えよう（2016年4月号）
・八王子城落城から地域を考える（2015年12月号）
・増毛町と戦争ー忠魂碑を入口にして（2015年10月号）
・「オスプレイ問題」を授業化する（2015年7月号）
・歴史学習と「歴詩」（2015年5月号）
・子どもの疑問からつくる歴史の授業（開国・アジア太平洋戦争）（2015年3月号）
・絵図で比べる江戸時代と明治時代（2015年1月号）
・地域の戦争と平和学習（2014年9月号）
・国民学校日誌を読んで戦争を考える授業（2014年5月号）
・元寇の授業づくり－地域に残る遺物を使って(2014年3月号)