「ブログ」カテゴリーアーカイブ

歴教協編『明日の授業に使える中学校社会科　歴史［第２版］』が刊行されました

　　歴教協編『明日の授業に使える中学校社会科　歴史［第２版］』（大月書店）３月１８日刊行　2013年に地理・歴史・公民の３冊で刊行された「明日の授業に使える中学校社会科」の第２版が、本年３月から刊行を開始しました。「…

　1972年1515日、米軍による沖縄の直接統治が終わりを告げた。あれから50年を経た今の沖縄。そこに何が見えるのか、この先はどうなるのか、わたしたちはどうすべきなのか。沖縄、そして日本、さらに世界へと視野を広げて…

　19世紀半ば、日本はどのように欧米の圧力と向き合ったのでしょうか。近年は幕府が結んだ条約や外交交渉に対する評価の見直しが進んでいます。　新年度から高校では、世界と日本の近現代史を学ぶ歴史総合が始まります。私たちはど…

　いよいよ４月から全国の高等学校で、新しい必履修科目「歴史総合」「地理総合」「公共」の授業がスタートします。今までの「世界史Ａ・Ｂ」「日本史Ａ・Ｂ」は「歴史総合」に、「現代社会」は「公共」という新設科目に変わります。…

・ＤＩＧ学習で作成した地図・ハザードマップ学習ワークシート・ハザードマップ学習指導書・防災教育カリキュラム（むかわ町立鵡川中学校）

　東日本大震災・原発事故から11年。被災者の苦しみも原発被害も続いている。あの日からのことを伝え、ともに学ぶ取り組みを紹介したい。　今も日本全国で数多くの災害が発生し、巨大地震・原発事故のリスクは目の前にある。こうし…

　１月９日（日）に「返還50年の沖縄と歴史教育の課題」というテーマで、第40回中間研究集会を実施しました。初めての「会場とオンラインとの併用（ハイブリッド）」となりましたが、約130の参加があり、大成功に終わりました…

　小学校は、歴史学習の出発点である。小学校教員の座談会や授業を中心に、子どもは歴史とどのように出会い、どのように学ぶのか、授業のあるべき姿を特集した。そこから、中学・高校の歴史教育は何を学ぶべきか。地域の遺跡や史料か…

　貧困、虐待、不登校、望まない妊娠など、こどもたちの身のまわりには、「生きづらさ」をめぐる課題があふ　れ、コロナ禍によってより深刻になっている。こどもたちが生きる日常に、希望をどう紡いでいくのか。おとなたちの役割や責…