投稿者「TAKECHI」のアーカイブ

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特集　「人種」から問う現代世界
アメリカ合衆国の刑罰と人種─歴史のなかのブラック・ライヴズ・マター運動　藤永康政
シンティ・ロマと現代ヨーロッパ─チェコとスロバキアを中心に　佐藤雪野
植民地主義の歴史観を問い直す─世界の動向から　永原陽子
日本における人種差別─ヘイトスピーチから考える社会の問題　呉永鎬
実践報告／高校世界史　高校生が考えた自分たちにとってのBLM運動　中西弘行

小学校の授業　４年　切って干している物は何か─コンニャクイモを通して学ぶ茨城県大子町　石上徳千代
中学校の授業　公民　外国で働くということ─中学生が考える“自分事”　平井敦子
高校の授業　世界史　現代史を見つめる高校生のまなざし─六つの戦争を柱に　良知永行

連載
子どもの目
▼大坂選手からのメッセージを受け取って　小貫弘行
今、読みたい社会科・歴史教育の“古典”6
▼『日本史教育の理論と方法』黒羽清隆　八耳文之
地域─日本から世界から283
▼忘れられた近衛兵の叛乱─竹橋事件とは何か　内野明和
楽しくノリノリで過ごした小学校での日々2
▼平和学習でやさしくなった三年生　宮崎令子
映画で感じる韓国・朝鮮8
▼強引で乱暴な彼女に翻弄されつつも惹かれていく彼を描いたラブコメディ『猟奇的な彼女』　木村誠
世界を歩く139
▼エチオピアの小学校で働く②愛すべきローカルフード　上野かすみ
各地からの便り68
▼三重県歴教協三鈴支部　美味しくて真面目で楽しい支部例会　岩脇彰
探訪ミュージアム139
▼豊島区立トキワ荘マンガミュージアム（東京都豊島区）　北山奏子

読書室『大阪遺産』『民衆暴力─一揆・暴動・虐殺の日本近代』
『帝銀事件と日本の秘密戦』『知っておきたい　日本と韓国の１５０年』
『目撃　天安門事件　歴史的民主化運動の真相』『人生の１冊の絵本』

鎌実践報告／中学歴史　倉幕府成立時期の再考―「イイクニつくろう鎌倉幕府」は正しいか　前田大志
「鎌倉幕府」という名称はやめませんか―天皇中心の歴史観を克服する授業を　加藤公明
中学校の現場から振り返る臨時休校　篠塚太一
資料紹介「空襲時に於ける家庭の心得　北海道廰」　本誌編集委員会

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース●544／86●●実践記録紹介／89●伝言板／90●読者のひろば／93●今月の動き／94●次号予告／95●バックナンバー／96

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特集　地方から見える困難と希望
疲弊する地域社会と再生への展望　岡田知弘
SDGｓに向けてのバイオマス事業─岡山県真庭市の取り組み　山本杉生
馬路村と上勝町はいま　大野新
能登の里山里海に新たな価値を見出す　黒田貴子
実践報告／中学校地理　「自伐型林業」から持続可能な地域おこしを考える　岩崎圭祐

小学校の授業　５年　「小学生のための放射線副読本～放射線について学ぼう～」を五年生の子たちと読む　早川寬司
中学校の授業　公民　労働環境を考える　正盛大眺
高校の授業　中日授業交流「明治期の教育改革」を振り返って　鄭善萍（訳　齋藤一晴）

連載
子どもの目
▼やりきれない気持ち　村井俊之
新しい小学校社会科教科書をよむ6［最終回］
▼新しい授業の構築を　土産田真喜男
地域─日本から世界から281
▼加計呂麻島旅日記―奄美“幻”の「集団自決」を追って　津田憲一
中学生から学ぶ歴史の授業6［最終回］
▼中学校の歴史の討論授業②　小林朗
映画で感じる韓国・朝鮮6
▼家族とは何かを問いかける『レッド・ファミリー』　三橋広夫
世界を歩く137
▼中国・山西省五台山を旅する③［最終回］旅で出会った中国人　半谷弘男
探訪ミュージアム137
▼沖縄県立博物館・美術館（沖縄県那覇市）　威知志麻子

読書室『「異形」の古墳―朝鮮半島の前方後円墳』『縄文ムラの原風景―御所野遺跡から見えてきた縄文世界』『テーマで学ぶ日本古代史　社会・史料編』『律令国家と隋唐文明』『朝鮮戦争70年―「新アジア戦争」時代を越えて』『世界と日本をむすぶ「歴史総合」の授業』

教育の条理・教育の自由を掲げて―広がる育鵬社教科書不採択　持田早苗
平塚らいてうの思想と行動を考える―韓国高麗大生とともに　三橋広夫
『歴史地理教育』九〇四?九一八号総目次―二〇二〇年一月号～十二月号

●写真／表紙裏●北から南から─歴教協各県支部ニュース●542／82●伝言板／84
●今月の動き／85●読者のひろば／86●次号予告／87●バックナンバー／96

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特集　承久の乱と執権北条氏
「北条時代」をどう教えるか　保立道久
源氏将軍と承久の乱　坂井孝一
鎌倉禅形成への道─ 政治権力との関わり、中国へのまなざし　中村翼
実践報告／高校日本史　鎌倉幕府は「政府」？　奈良橋仁
北条氏の時代の鎌倉を歩く　大庭乾一
コラム／北条氏の時代から問いを立てる　石田千郷

小学校の授業　生活科　種への興味を広げる生活科─子どもの思いに寄り添いながら　齋藤美紀
中学校の授業　公民　「家族とは何か」について考える─映画『沈没家族』を通して　田中宏昌
高校の授業　中日授業交流「文化財と南京」　彭自昀（訳：齋藤一晴）

連載
子どもの目
▼当事者としての目　金一恵
新しい小学校社会科教科書をよむ5
▼大きく変わった六年生の単元構成　土産田真喜男
地域─日本から世界から280
▼宝の島「馬毛島」　三宅公人
中学生から学ぶ歴史の授業5
▼中学校の歴史の討論授業①　小林朗
映画で感じる韓国・朝鮮5
▼大正期、大逆罪で死刑判決を受けた朝鮮人無政府主義者と日本人女性の愛と闘い『金子文子と朴烈』　木村誠
世界を歩く136
▼中国・山西省五台山を旅する②楊名時太極拳　半谷弘男
各地からの便り66
▼広島県歴教協広島支部　例会活動の明日は来るのかな　辻隆広
探訪ミュージアム136
▼原敬記念館（岩手県盛岡市）　中野千恵子

読書室『「異形」の古墳―朝鮮半島の前方後円墳』『縄文ムラの原風景―御所野遺跡から見えてきた縄文世界』『テーマで学ぶ日本古代史　社会・史料編』『律令国家と隋唐文明』『朝鮮戦争70年―「新アジア戦争」時代を越えて』『世界と日本をむすぶ「歴史総合」の授業』

小特集 朝鮮戦争70年　朝鮮戦争再考　和田春樹　
小特集 朝鮮戦争70年　〈証言〉朝鮮戦争に“参戦”した日本人船員―「戦後の平和」を問い直す　米津篤八
日実践報告／高校日本史　韓の謝罪・賠償問題を考える　四十栄貞德
声明　政府による日本学術会議新会員の任命拒否に抗議し、撤回を強く求めます　歴史教育者協議会常任委員会

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特集　もっと広めたい！性の多様性認識
性の多様性認識の現状と課題を考える　水野哲夫
小学生と考える性（基本の基）　塩塚秀美
実践報告／高校総合学習　性の多様性って何？─高校生と学ぶ一年間　佐藤卓
性的マイノリティと社会、そして学校　前川直哉
新宿二丁目と性の多様性　須崎成二

小学校の授業　生活科　もっとしりたい　ともだちのこと─違いを豊かさに　伊藤ちず子
中学校の授業　地理・公民　社会科の授業を通して「資本主義」を学ぶ試み　小松貴宏
高校の授業　地理　アメリカ黒人の歴史から差別問題を考える　矢口正樹

連載
子どもの目
▼性の多様性認識の機会を逃さない　荒木舞美　川口芳彦
新しい小学校社会科教科書をよむ4
▼アクティブ・ラーニング　土産田真喜男
中学生から学ぶ歴史の授業4
▼新潟特有の学閥の中での社会科の授業　小林朗
映画で感じる韓国・朝鮮4
▼朝鮮水軍の葛藤と奮戦、朝鮮民衆の犠牲と協力、そして侵略戦争の複雑な諸相を描く『バトル・オーシャン／海上決戦』　糟谷政和
世界を歩く135
▼中国・山西省天台山を旅する①五台山を旅する　半谷弘男
各地からの便り65
▼富山県歴教協　地道な活動の継続を　新田昌司
探訪ミュージアム135
▼浜松市楽器博物館（静岡県浜松市）　天野康幸

読書室『西田信春―蘇る死』『戦争は女の顔をしていない』『日韓の歴史問題をどう読み解くか―徴用工・日本軍「慰安婦」・植民地支配』『写真と証言で伝える世界のヒバクシャ①―マーシャル諸島住民と日本マグロ漁船乗組員』『桃太郎は盗人なのか？―「桃太郎」から考える鬼の正体』『これならわかる沖縄の歴史Q&A第2版』

ウポポイに見る日本の「歴史的不正義」　平田剛士
主食・サケの捕獲を禁じられてきたアイヌ民族　小坂洋右
実践報告／高校家庭科　ジェンダー平等を考える授業―自分らしく走る　江田伸男
沖縄県のコロナ感染をめぐって　山口剛史
今、読みたい社会科・歴史教育の“古典”④　山本典人『小学生の歴史教室　上・下』　中妻雅彦
山下國幸さんからの「三つの課題」　佐藤明彦

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